Блочное расписание: когда есть порядок, но никто не живет по звонку
Я довольно долго пыталась составить для СО нормальное расписание по времени. В 9:00 математика, потом русский, чтение, перерыв, окружающий мир. На бумаге все выглядело прекрасно, а в реальной жизни достаточно было одного долгого завтрака, неожиданного вопроса или записи к врачу, чтобы появилось неприятное чувство, что мы уже куда-то опоздали.
В какой-то момент я стала планировать не часы, а блоки дня, и это оказалось гораздо удобнее.
Смысл очень простой. День делится на несколько крупных частей, например: утро, учеба, обед и прогулка, свободная вторая половина дня, вечер. У каждого блока есть свое содержание и привычная последовательность, но нет требования начинать все ровно в определенную минуту.
Например, наш утренний блок может включать подъем, умывание, одевание, завтрак, простые домашние дела. Мне важно, чтобы ребенок постепенно знал эту цепочку сам, а не получал от меня семь отдельных инструкций: «оденься», «почисти зубы», «убери тарелку».
Потом начинается учебный блок. Сначала мы собираемся вместе, смотрим, что сегодня предстоит, обсуждаем планы, а дальше идет работа, где-то совместная, где-то самостоятельная. И если сегодня математика неожиданно потребовала больше времени, мне не нужно прерывать хорошую работу только потому, что по расписанию уже должен начаться русский.
Вот здесь и появляется главное преимущество блоков: сохраняется порядок действий, но остается возможность двигать время.
Если утром врач, учебный блок начинается позже. Если после обеда встреча или кружок, можно сократить или перенести часть занятий. Если ребенок глубоко ушел в тему, не приходится каждые сорок минут переключать его просто ради соблюдения таблицы.
При этом блочное расписание совсем не означает «делаем что получится». Наоборот, внутри каждого блока нужна довольно понятная рутина.
Планирование, удержание последовательности часто требует от ребенка гораздо большего, чем нам кажется.
А повторяющиеся блоки снимают часть этой нагрузки. Не нужно каждое утро заново конструировать свой день, постепенно запоминается его логика: сначала я собираюсь и делаю свои утренние дела, потом мы встречаемся и начинаем учебу, после учебы обедаем и идем гулять/кружки, репетиторы и т.д.
И маме со временем тоже становится легче, потому что она перестает работать внешней системой управления ребенком.
Мне кажется, именно здесь блочное расписание очень хорошо совпадает с идеей Шарлотты Мейсон о силе привычки. Хорошая структура нужна не для того, чтобы постоянно контролировать ребенка, а чтобы со временем контроля требовалось все меньше.
Поэтому я бы начинала не с вопроса «во сколько?», а с другого: из каких 4–5 устойчивых частей вообще состоит день нашей семьи и что ребенок должен научиться делать внутри каждой из них самостоятельно?
Вот из этого уже получается расписание, которое выдерживает обычную семейную жизнь.
А что, если тетрадь ребёнка не место для заданий, а место для мыслей? 📖
Идея ноутбукинга очень простая: ребёнок изучает тему, а потом создаёт свою страницу о ней. Пишет несколько предложений, рисует, делает схему, вклеивает карту, выписывает важные слова.
Но за это совсем другой подход к обучению.
Мы привыкли, что учебный материал уже кем-то разложен по клеточкам: прочитай параграф, ответь на 5 вопросов, вставь пропущенное слово.
А ноутбукинг устроен наоборот.
Сначала появляется мысль, потом ребёнок решает, как её сохранить.
Например, если сын увлечётся Древней Грецией, я могу дать ему книгу, карту, документальный фильм. А дальше вместо листа с 12 готовыми вопросами предложить заполнить страницу в историческом ноутбукинге. И все дети сделают по-разному.
Один ребёнок нарисует устройство полисов, другой выпишет названия оружия или вклеит на таймлайн греческих философов.
Именно поэтому я бы не превращала ноутбукинг в ещё одну рабочую тетрадь.
Шарлотта Мейсон много говорила о пересказе как способности ребёнка после соприкосновения с хорошим материалом самому рассказать, что осталось у него в голове, а ноутбукинг как письменный родственник такого пересказа.
И я бы не гналась за количеством. Даже одна хорошая страница в неделю может дать больше, чем пять листов, заполненных ради галочки.
Потому что в СО мне важно видеть не только: «что ребёнок прошёл?»
Мне гораздо интереснее другое:
«Что из этого стало его собственным?»
🍒 Демо версия группы ноутбукинг 1.0 (общие листы по предметам)
📜Демо-версия исторический ноутбукинг
💎 ГРАНИ ОБРАЗОВАНИЯ 2.0 — онлайн-конференция для родителей
📅 27–30 августа
Новый учебный год уже совсем близко, а вместе с ним у родителей снова появляются десятки вопросов:
❓Как помочь ребёнку учиться без постоянного стресса и перегрузки?
❓Как выбрать подходящий формат занятий?
❓Как понять, какие именно знания и навыки ребёнка требуют внимания сейчас, чтобы через год не пришлось срочно «догонять»?
«Грани образования 2.0» — это 4 дня онлайн-встреч с ведущими преподавателями-практиками, которые помогут родителям сориентироваться в структуре современного образования и правильно расставить приоритеты, чтобы принимать решения с пониманием того, что действительно нужно ребёнку.
🇯🇵На конференции поговорим о самом актуальном:
🔴ЕГЭ и ОГЭ с высоким результатом — без паники и бессмысленной гонки
🔴поступлении в сильные школы
🔴индивидуальных занятиях и обучении в группе
🔴развитии речи, критического мышления и умения отстаивать свою позицию
🔴поступлении в творческие вузы
🔴образовательной траектории ребёнка от начальной школы до старших классов: русский , математика, информатика, английский и музыка.
📅 ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ
27 АВГУСТА
🔹 ЕГЭ по английскому: как рождаются стобалльники, или почему 90+ баллов — это не про гениальность, а про систему
🔹 Английский для поступления: как оценить реальный уровень и выбрать школу по силам
🔹 Год ОГЭ / ЕГЭ по английскому без паники: как пройти его спокойно и с результатом
28 АВГУСТА
🔹 Как снизить нагрузку по английскому в начальной школе и повысить результат
🔹 Как научиться писать сочинения и не бояться их?
🔹 От пробелов к результату: как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку за один учебный год
29 АВГУСТА
🔹 Занятия в группе или индивидуально: как выбрать тот самый формат для ребёнка
🔹 Информатика: предмет, экзамен или профессия?
🔹 Математическая траектория: от школы до спецмата
30 АВГУСТА
🔹 Ошибки при подготовке к ДВИ и собеседованию по МХК, истории искусств, истории музыки в творческие вузы
🔹 Как подготовить ребёнка к поступлению в 5 класс сильной школы без гонки, перегрузки и иллюзий
🔹 Как помочь ребёнку уверенно говорить, мыслить критически и отстаивать свою точку зрения: дебаты на английском как подготовка к жизни
📲 Участие в конференции БЕСПЛАТНОЕ 👌🏻
🎥 Записи всех выступлений будут доступны участникам.
👍🏻 Разберитесь в самых важных вопросах — от начальной школы и выбора формата занятий до поступления в ВУЗ — еще до начала сентября.
❌ Без паники и страха принятия неверных решение в последний момент.
✅ С пониманием, что действительно нужно именно вашему ребёнку.
➿➿➿➿➿➿➿➿➿➿
👉 БЕСПЛАТНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ
➿➿➿➿➿➿➿➿➿➿
📩 По всем вопросам — организатор: @volodinanv