А вы тоже слышали, что в Америке семейное обучение это свобода?
У нас очень любят ругать семейное образование в России и противопоставлять ему Америку, где, по представлениям многих, можно чуть ли не от руки выписать ребёнку аттестат и школа закончена.
Но если начать разбираться, выясняется, что трава не везде зеленее.
В США требования к семейникам зависят от штата. Где-то действительно чуть больше свободы, а где-то приходится отчитываться по полной:
▫️ вести журнал с датами и количеством часов занятий;
▫️ изучать обязательные предметы;
▫️ хранить портфолио выполненных работ;
▫️ проходить оценку у лицензированных специалистов;
▫️ сдавать стандартизированные тесты.
Причём в отдельных штатах установлено конкретное количество учебных дней или часов в году.
Налоговые льготы и государственное финансирование тоже есть далеко не везде. А учебные программы, аттестации и оформление отчётности могут стоить весьма ощутимых денег.
В общем, не существует одного прекрасного далеко, где семейникам всё можно и ничего за это не будет.
Но есть кое-что, чему я действительно завидую.
Это огромный мир, который сформировался вокруг семейного образования.
Классические программы, религиозные, светские, проектные. Учебники, пособия, готовые планы, отдельные курсы.
И нормально менять программу, если она не подошла!
Нет необходимости годами терпеть одного образовательного поставщика только потому, что альтернатив почти нет. Если цена растёт, качество падает, а общение с родителями превращается в воспитательную беседу, семья просто уходит к другим.
Мне кажется, это важный момент для нашего рынка СО.
Сетевые модели, где сообщество держится исключительно на принадлежности к одной «правильной скрепной» программе и жетской иерархии теряют привлекательность.
Родителям нужны не только общие учебники, но и ресурсная среда.
В американском хоумскулинге вокруг этого выросла целая экосистема: клубы, встречи, экскурсии, конференции, совместные занятия. Правда, многое тоже за денежку.
Интересен и спрос на старые учебники( как у нас) с последовательным изложением, ясной логикой и без бесконечной развлекательной мишуры.
А вот кооперативы семейников чаще устроены иначе, чем наши семейные классы: обычно это встречи ради общения, факультативов и совместных проектов, а не попытка воссоздать школу на пять дней.
И знаете, какой вывод я для себя делаю?
Семейному образованию нужны не столько идеальные законы, сколько здоровая образовательная экосистема, в которой у родителей действительно есть выбор.
Вот видео на русском про домашнее обучение в 5 классе в штате Монтана
Сначала расшколивание, потом медовый месяц. А потом мама снова гуглит ближайшие школы 😂
Есть у семейного обучения свои этапы, о которых хорошо узнать заранее, чтобы не переживать " почему нас мотает туда-сюда?".
Конечно все очень индивидуально и по- разному, но иногда обозначить и назвать " а где это мы сейчас" помогает справиться и держать верный курс
Когда мы только уходим из школы, кажется, что самое сложное позади. Забрали документы, купили красивые тетрадки, выдохнули и приготовились наслаждаться свободой.
Но самое интересное только начинается!
🌿 Этап первый. Расшколивание
Ребёнок уже дома, а школа всё ещё с вами. Причём чаще всего она сидит не в ребёнке, а в маминой голове.
«Уже десять, а мы ничего не сделали!»
«А они сейчас дроби проходят…»
Ребёнок рассматривает муравья, но внутренний завуч уже составил акт о нецелевом использовании учебного времени.
Постепенно этот завуч начинает сдавать позиции.
Вы оба учитесь жить без постоянного ощущения, что кто-то стоит над душой с журналом.
☀️ Этап второй. Медовый месяц
Ооо, это прекрасное время!
Вы завтракаете без спешки, читаете на диване и идёте гулять в одиннадцать утра, когда весь мир, кажется, сидит на уроках.
Математика занимает 25 минут вместо школьного часа, а ребёнок сам просит почитать энциклопедию.
И ты такая: «Я ГЕНИЙ! Почему мы не сделали этого раньше?!»
Кажется, что семейное обучение вообще сплошная идиллия, а все сложности придумали люди, которые просто неправильно организовали процесс.
Ну-ну 😁
🌧 Этап третий. Столкновение с реальностью
В какой-то момент оказывается, что ребёнок не всегда горит желанием познавать мир.
Иногда он хочет лежать, иногда спорить, хотя у вас по плану деление.
А ты внезапно обнаруживаешь, что быть одновременно мамой, педагогом, организатором и человеком довольно непросто.
До этого мы учились жить БЕЗ школы, а теперь предстоит научиться жить ПО-СВОЕМУ.
Не копировать школьное расписание, но и не превращать свободу в бесконечные каникулы. Не ждать, что ребёнок каждое утро будет просыпаться с любовью к русскому языку.
Постепенно семья находит собственный ритм, в котором есть место учёбе, сопротивлению, скуке и обычной жизни.
🤍 Этап четвёртый. Спокойная зрелость
Это время, когда ребёнок не хочет заниматься, а у тебя уже не рушится картина мира.
Когда день без математики воспринимается просто как день без математики, а не как начало образовательной катастрофы.
Когда ты перестаёшь каждый вечер устраивать внутренний педсовет с единственным вопросом: «А достаточно ли я сегодня хорошая мать?»
И вот тогда, мне кажется, семейное образование по-настоящему становится семейным.
Потому что мы наконец перестаём пытаться построить идеальную школу у себя дома и начинаем создавать жизнь, в которой детям интересно расти, а взрослым не нужно ежедневно сдавать экзамен на звание хороших родителей.
А вы сейчас на каком этапе?
Перебери гречку от золы. Только потом на бал
Очень часто слышу, что старшеклассники, да и школьники в целом, уже в таком состоянии из-за череды плотного расписания, ненужных предметов и отчётностей, что, когда дело доходит до настоящих выборов, борьбы и самоопределения, сил, ресурса психики как будто не остаётся.
Выгорел.
Мне это напоминает сказку про Золушку.
Когда тебе, чтобы попасть на бал, нужно сначала перебрать гречку от золы. Сделать череду бессмысленной для тебя работы. Потратить силы, внимание, время и только потом тебе вроде бы разрешается жить ту жизнь, которая тебе интересна.
Родители на семейном в какой-то степени детей от этой бюрократии в обучении оберегают и стараются сделать насыщенный, но ценный маршрут.
Хотя, конечно, и тут баланс нужного / интересного / требуемого соблюдать сложно.
С одной стороны, ребёнку нужно тренировать мышцы обучения. «Думалка» сама собой не появляется.
Шарлотта Мейсон много говорила о привычке внимания. Ребёнка не нужно избавлять от усилий. Но очень важно понимать, на что мы просим его эти усилия потратить.
Потому что есть усилие, после которого человек становится сильнее.
А есть те, после которой он просто становится уставшим.
Я крайне не хочу, чтобы в тот момент, когда ребёнку нужно будет сделать выбор, действительно напрячься и вырасти как личность, у него не было откуда взять ресурс.
Чтобы все внутренние «надо», «соберись», «ещё немного», «потерпи» уже были израсходованы на чужие дедлайны и формальности.
Воздух в расписании, спорт, прогулки, детокс от информационного шума помогают и спасают от выгорания.
Мы оставляем детям силы на встречу с собственной жизнью.
На книгу, от которой невозможно оторваться. На дело, ради которого захочется вставать раньше. На первую серьёзную ответственность.
И, может быть, одна из привилегий СО именно в этом.
Не в том, что наши дети меньше трудятся.
А в том, что у нас чуть больше возможностей спросить себя: ради чего они сейчас трудятся?
Я не хочу расчистить перед своими детьми всю дорогу, но хочу чтобы к моменту, когда начнётся их настоящий бал, они не стояли у дверей совершенно обессиленные с идеально перебранной гречкой в руках.