Если планеры не идут, попробуйте дневник матери
Я знаю, что у многих есть неприятие планеров. У кого-то внутренний блок, у кого-то негативный опыт, когда сначала расписываешь цели, недели и предметы, а потом жизнь вносит свои коррективы и вместо помощи появляется только чувство, что ты опять что-то не успела.
Но при этом нам всё равно важно видеть образовательный маршрут ребёнка, понимать, куда мы движемся и что уже получилось.
И одна из практик, которая помогает мягко в это втянуться, начать рефлексировать обучение и постепенно простраивать маршрут, это дневник матери.
🌺Многие из нас делали альбом первого года жизни ребёнка. Вклеивали фотографии, отпечатки маленьких ладошек, записывали первое слово, первый зуб, первые шаги. Мы же не ставили там цель: «к 15 июня должен пройти пять метров без опоры» 😅 Мы просто внимательно смотрели, замечали изменения и сохраняли их.
А теперь представьте такой же дневник, только про то, как учится ваш ребёнок.
Сегодня впервые сам прочитал целое слово. Через месяц уже страницу. Сам решил задачу, над которой раньше сидели вместе. Впервые сделал письменную работу без моего присутствия. Неделя прошла без споров из-за математики. Наконец научился пересказывать, хотя полгода назад пересказ превращался в мучительное вытягивание каждого предложения.
Мне кажется, мы очень мало фиксируем рекорды самого ребенка, потому что мозг быстро присваивает новый уровень и начинает считать его нормой. Вчера мы радовались трём самостоятельно прочитанным предложениям, а через два месяца уже переживаем, что ребёнок читает недостаточно бегло.
И такой "расслабленный дневник" становится не просто милой семейной хроникой.
Если вести его регулярно, начинают проявляться закономерности. Сколько времени ребёнку действительно нужно на освоение навыка, после чего случаются скачки и т.д.
Чтобы выбирать для него образовательный путь, сначала хорошо бы научиться видеть того, кто по этому пути идёт.
По сути, дневник матери немного похож на ноутбукинг. Мы снимаем сопротивление записывать, исследуем и собираем мы здесь не эпоху или природное явление, а развитие собственного ребёнка.
И постепенно из этих маленьких записей начинает складываться маршрут. Не придуманный заранее идеальный ребёнок из планера, а ваш настоящий ребёнок, его темп, его сильные стороны, трудные места и реальные точки роста.
А ещё такой дневник очень полезно открыть в тот день, когда кажется, что на СО ничего не происходит и мы топчемся на месте. Потому что память часто хранит тревогу лучше, чем прогресс, а записи возвращают нам факты.
Прежде чем простраивать образовательный маршрут, нам действительно нужно некоторое время просто внимательно смотреть и замечать, как именно учится наш ребёнок.
Планер для осознания мотивации и главных целей семейного обучения.
Здравствуйте, уважаемые родители! Образовательный проект Natura nostra приглашает ребят 7-15 лет на бесплатные открытые занятия по биологии и химии.
Расписание на ближайшие 2 недели:
📍24 августа,18:00 мск
👥13-15 лет (7-9 классы)
🧪химия
Тема: Как рождаются новые вещества? Тайны химических реакций
На занятии разберёмся, что такое химическая реакция и чем она отличается от физических явлений, по каким признакам можно понять, что одни вещества превратились в новые, как химические реакции помогают учёным изучать окружающий мир и находят применение в повседневной жизни, а также почему наблюдательность — один из самых важных навыков настоящего химика.
📍27 августа, 18:30 мск
👥11-15 лет (5-9 классы)
🌿биология
Тема: Почему одноклеточные не бывают большими?
На лекции мы погрузимся в мир самых маленьких существ. Увидим, что иметь микроскопическое тело удобно, но в связи с этим у живых организмов возникает большое количество проблем. Особенно, если клетка всего одна! Как она дышит, питается и передвигается? Почему практически невозможно встретить больших одноклеточных? А если и можно, то как им удаётся выживать? На эти вопросы мы ответим на занятии.
📍28 августа, 18:00 мск
👥11-14 лет (5-7 классы)
🧪химия
Тема: Индикаторы: тайна изменения цвета
На занятии разберёмся, что такое индикаторы и почему они меняют цвет. Как индикаторы «понимают», что среда кислая или щелочная, где мы встречаем индикаторы в жизни и лаборатории и почему без них химикам было бы намного сложнее.
📍02 сентября, 17:45 мск
👥7-11 лет (1-4 классы)
🌿биология
Тема: Осеннее чудо: листопад. Почему деревья сбрасывают листву?
Cбрасывание листвы древесными растениями - одно из самых заметных осенних явлений. Мы ответим на целый ряд важных вопросов. Зачем понадобился листопад? Почему меняется цвет листьев и что лежит в основе окраски у растений? Какую роль играет листопад в жизни леса? Мы также обсудим, почему убирают листву в городах и нужно ли это делать на самом деле.
📍03 сентября, 17:30 мск
👥11-14 лет (5-7 классы)
🌿биология
Тема: Царства живых организмов. Знакомство с миром одноклеточных
На занятии мы разберёмся, как учёные делят всё многообразие живых организмов на царства и почему бактерии, грибы, растения и животные устроены так по-разному. Погрузимся в удивительный мир одноклеточных организмов и обсудим, как им удаётся выживать в самых разнообразных условиях окружающей среды.
📍04 сентября, 18:00 мск
👥13-15 лет (7-9 классы)
🌿биология
Тема: Как появляется новая жизнь? Способы размножения организмов в живой природе
Кажется, что существует всего два основных варианта размножения: половое размножение с участием двух родителей и бесполое, которое часто представляют как простое деление организма на части. Однако в природе существует гораздо больше способов увеличения численности потомков. На занятии мы рассмотрим более 12 способов размножения у животных, растений, грибов и бактерий и узнаем, насколько разнообразны стратегии, которые живые организмы используют для продолжения рода.
✅Занятия бесплатны для подписчиков нашего телеграм-канала. Вступить в канал можно по ссылке: https://t.me/+oWosduF06OUwOThi. После этого записаться на занятия можно в телеграм-боте: @natnostra_courses_bot
Не каждый час ребенка должен приносить образовательный результат
Мы ушли из школы ради большей свободы, а потом сами начинаем эту свободу аккуратно нарезать на кусочки.
"Математика сделана, английский закрыли, в музей сходили..."
Даже прогулка превращается в пункт образовательной программы, потому что мама умеет найти развивающий смысл буквально в каждом жуке. ( Да, я за научные прогулки и межпредметность, но сейчас не об этом)
И вроде ребенок весь день рядом, никуда не бежит к первому уроку, а ощущение такое, будто мы снова живем между звонками.
Только звонок теперь находится у мамы в голове.
Я все чаще думаю, что одна из самых недооцененных ценностей семейного обучения заключается не в возможности подобрать ребенку идеальную программу, а в возможности оставить часть детства не запрограммированной.
И Шарлотта Мейсон, кстати, очень бережно относилась к этому свободному пространству детства. Короткие уроки в ее подходе были не способом быстрее «отстреляться» с учебой, а возможностью оставить ребенку силы и время для собственной жизни, наблюдений, природы, чтения и занятий, выбранных не взрослым.
Когда мы берем ответственность за образование ребенка, то постепенно начинаем чувствовать ответственность за каждую минуту его дня.
Отсюда рождается желание немного помочь детству стать полезнее.
Если поехали в другой город, обязательно добавить историческую справку, если ребенок скучает, срочно предложить настолку, книгу, опыт или развивающий проект. И незаметно мама превращается в круглосуточного методиста собственного ребенка.
Но не все, что происходит в детстве, обязано обслуживать образование.
Иногда ребенок имеет право три часа заниматься чем-то, чему невозможно придумать красивое педагогическое название.
Семейное обучение требует не только смелости взять образование детей в свои руки, иногда оно требует гораздо большей смелости: вовремя эти руки убрать.
Чтобы у ребенка осталось пространство, где мама ничего не организовала, не улучшила и не превратила в урок.
Возможно, один из признаков хорошего дня звучит не только как «сколько мы сегодня успели».
А еще и так: было ли сегодня у моего ребенка время, которое не принадлежало ни программе, ни маме, ни будущей аттестации, а принадлежало только ему?