🎯 Чья цель рулит ?
Когда мы учим дома, мы строим не просто учебный процесс, а целый микромир.
Своеобразную экосистему: с внутренним климатом, ритмами, питанием, маршрутом. Где всё от чтения до прогулки сонастроено с ценностями нашей семьи.
Но вот в эту выстроенную экосистему попадает "пришёлец" — внешняя структура.
Музыкалка, художка, онлайн-школа, спортивная секция каждый из этих институтов живёт по своим законам, у него свои ритмы и ценности.
Иногда они усиливают нашу систему, а иногда обесточивают.
💡 И тут важно задать себе вопрос: а зачем мы туда пошли?
Какая наша цель?
Скажем, в музыкалку. Может быть, чтобы развить слух, музыкальность, дисциплину но вовсе не для того, чтобы ребёнок играл на конкурсах до полуночи и возвращался домой в изнеможении. А по накатанным рельсам: оркестр, концерты в другом конце города, обязательные фестивали.
Иногда цель школы и наша цель совпадают.
А иногда расходятся.
И тогда у родителей есть две тактики:
1️⃣ подстроиться и принять цель системы как свою, даже если внутри есть протест,
2️⃣ или мягко, но твёрдо остаться в своём русле, договариваясь, адаптируя, а где-то и игнорируя ненужное.
Я знаю семьи, где дети учатся в музыкалке, но не ходят в оркестр. Не участвуют в конкурсах, не ездят на гастроли, не ходят на хор. Зато с удовольствием играют, развиваются, слушают музыку.
И это не про бунт — это про здравое руководство своей экосистемой. Также бывает и с репетиторами, когда приходится передоговариваться, чтобы учили именно ребенка а не шли по своим накатанным рельсам.
🍃 Секрет СО в том, что мы вправе выбирать: не только где учиться, но и зачем.
И когда мы возвращаем себе право задавать цель появляется воздух и гибкость.
Поделитесь: было ли у вас такое, что пришлось передоговариваться с системой?
Дарю 2 листочка из группы ноутбукинга. Пдф в комментариях, листов становится все больше, скоро повышение цен. Успевайте
В любой методике важно видеть глубину и смысл, а не просто гнаться за количеством листов, их оформлением, толщиной папок.
🤩🤩Ноутбукинг — это прежде всего инструмент для развития мышления, письменной речи, пересказа, работы с информацией. Он не существует отдельно. Он естественное продолжение прочитанной книги, просмотренного фильма, пройденного курса. До заполнения самого листа есть важные этапы.
До работы с листом мы проговариваем: «Давай с тобой прочитаем один параграф, и то, что тебе понравилось, ты запишешь или зарисуешь на листе».
Пока ребенок затрудняется формулировать мысли устно, мы листы не вводим, а задаем наводящие вопросы.
Вот мы с тобой посмотрели курс — что было там важного? Перескажи, пожалуйста. А теперь как бы ты хотел это записать, зарисовать, обозначить на этом листе?».
Также ноутбукинг — это прекрасный способ объединять информацию из разных источников на одном носителе, возвращаться к ней для углубления и повторения, а также обучать сразу нескольких детей.
👆 Получить полный доступ тут
Дневник изучения природы
Нашла интересный список дневников и журналов наблюдения за природой, с вопросами и изучаемыми параметрами. Особенно понравился дневник жизни пруда, а вы какие ведете?
Ежедневный дневник погоды
Неделя:
Сезон:
Условия:
Солнечно
Переменная облачность
Облачно
Дождливо
Снежно
Гроза
Туманно
Ветрено
Посмотрите на улицу, проверьте температуру и отметьте изменения в течение дня. Нарисуйте или опишите то, что вы видите.
Фазы Луны
Время восхода и захода солнца
Наблюдения и заметки
Как ощущалась погода на этой неделе?
Были ли изменения в течение дня?
Как погода повлияла на природу (птиц, деревья, животных)?
Итог недели
Какую погодную закономерность вы заметили?
Была ли необычная погода? Какая?
Какой день по погоде вам понравился больше всего и почему?
Дневник наблюдения за птицами
Погодные условия
Вид птицы / окраска
Количество
Поведение (кормится, летает, сидит, поёт)
Среда обитания (лес, парк, вода, поле)
Наблюдения и заметки
Что делали птицы, когда вы впервые их увидели?
Взаимодействовали ли они с другими птицами или животными?
Были ли у них особенные черты или поведение?
Какую птицу вы видели чаще всего?
Заметили ли новый вид?
Какое поведение птиц вас больше всего удивило?
Нарисуйте птиц, которых вы наблюдали.
Журнал определения деревьев
Сезон
Форма и цвет листа
Размер
Текстура коры
Тип семян (плод, орех, шишка)
Наблюдения и заметки
Опишите форму и размер дерева.
Где оно росло? (парк, лес, двор)
Были ли животные, взаимодействующие с деревом?
Прикрепите или нарисуйте:
Образец листа
Образец семени
Образец коры
Дневник наблюдения за насекомыми
Сезон
Размер, цвет, отметины
Название насекомого
Поведение (летает, ползает, собирает пищу)
Среда обитания (сад, лес, поле, вода)
Инструкция:
Используйте эту страницу для записи наблюдений за насекомыми в вашем дворе или окрестностях. Обратите внимание на их внешний вид, поведение и среду обитания. Нарисуйте или опишите насекомых.
Наблюдения и заметки
Что делали насекомые, когда вы их впервые увидели?
Взаимодействовали ли они с другими насекомыми или животными?
Было ли в них что-то необычное?
Дневник жизни пруда
Журнал наблюдений за прудом
Погодные условия
Состояние воды (чистая, мутная, водоросли)
Растения
Животные
Обитатели пруда (рыбы, икринки, насекомые, земноводные, птицы)
Обращайте внимание на состояние воды, растения и животных, а также на изменения со временем. Посетите пруд несколько раз.
Наблюдения и заметки
Опишите внешний вид пруда.
Заметили ли изменения с прошлого визита?
Были ли взаимодействия между растениями и животными?
Дневник облаков и неба
Записывайте наблюдения за погодными условиями и типами облаков. Обращайте внимание на цвет неба и возможные изменения погоды.
Типы облаков:
Перистые (тонкие, высоко)
Слоистые (серые, покрывают небо)
Кучевые (пушистые, хорошая погода)
Кучево-дождевые (грозовые)
Высокослоистые
Слоисто-дождевые
Высококучевые
Наблюдения и заметки
Были ли необычные облака?
Меняли ли они форму или быстро двигались?
Были ли признаки изменения погоды?
Нарисуйте облака, которые вы наблюдали.
Журнал звуков природы
Записывайте звуки, которые слышите в природе. Отмечайте их источник, погодные условия и время суток.
Возможные звуки:
Кваканье лягушек
Щебет птиц
Шелест листьев
Шум ветра в деревьях
Звуки других животных
Журчание воды
Жужжание насекомых
Наблюдения и заметки
Звуки были постоянными или редкими?
Менялись ли они со временем?
Были ли какие-то особенно громкими или тихими?
