Почему хорошая программа или классный курс может оказаться плохим решением
Есть ловушка, в которую чаще попадают не новички, а как раз очень включенные родители. Чем больше мы знаем об образовании, тем легче поверить, что качественный метод при достаточной последовательности обязательно должен дать результат.
А если не дает, значит, нужно еще немного потерпеть, подкрутить дисциплину, перестроить расписание или лучше организовать себя.
Особенно трудно отказаться от того, что объективно хорошо: сильной программы, прекрасного педагога, сплоченного семейного класса, выстраданного абонемента на супер лекции в музей.
Мы ведь долго выбирали, читали отзывы, сравнивали, платили деньги, наконец нашли «то самое».
Но проблема может быть не в качестве. Проблема может быть в несовпадении.
Как хорошая, качественная обувь, но не того размера. Можно сколько угодно восхищаться мягкостью кожи, колодкой, но идти в ней далеко все равно будет больно.
Одна и та же программа для одного ребенка становится опорой, а для другого создает столько дополнительной нагрузки, что значительная часть его ресурсов уходит не на освоение материала, а на адаптацию к самой форме обучения.
И тогда мы видим ребенка, который после долгой дороги/шумного класса/или подставьте что-то свое/ лежит пластом, откладывает до вечера простое задание или вдруг начинает ненавидеть предмет, которым еще недавно интересовался. Очень легко решить, что ему не хватает мотивации.
Хотя иногда ресурс просто расходуется не там, где мы рассчитывали.
На СО мне поэтому гораздо полезнее не вопрос «бросать или продолжать?», а другой:
Какую задачу эта вещь (курс, педагог, секция, абонемент) должна была решить в нашей семье?
Если курс нужен был ради сильного преподавателя, возможно, нам не нужны все четыре занятия в неделю.
Если семейный класс был нужен ради общения, необязательно покупать вместе с общением неудобный ритм всей недели.
Если мне нравится программа из-за хороших учебников, я могу оставить книги и спокойно расстаться с еженедельными контрольными, таблицами и неудобным расписанием.
Это не непоследовательность. Это индивидуализация образования в самом буквальном смысле.
Мне кажется, одна из самых сложных родительских компетенций заключается именно в этом: уметь разбирать хорошее на части, а не поклоняться ему целиком.
И замечать цену, которую конкретный ребенок и вся семья платят за каждый образовательный выбор.
Можно получить прекрасный академический результат слишком дорогой ценой: хронической перегрузкой, ежедневными конфликтами, потерей любопытства или маминым истощением.
Иногда программу действительно стоит закрыть и больше к ней не возвращаться.
Но иногда достаточно снять то, что жмет, оставить то, ради чего все затевалось, и обнаружить, что именно этих 30% нам на самом деле и не хватало.
Не всё хорошее нужно брать целиком.
А было в вашем образовательном маршруте что-то объективно прекрасное, но слишком дорогой ценой?