А что, если учебный год не обязан быть ровным?
Хотя сами выбираем программы и книги, можем менять расписание, но где-то внутри ещё долго живёт школьный метроном.
Пять учебных дней, определённое количество часов, сентябрь как начало «настоящей учебы», апрель /май как финиш.
И если жизнь вдруг сбивает этот ритм, появляется тревожное чувство, что мы отстаём.
Хочется всё продумать, красиво разложить по неделям, понимать, куда мы движемся. А потом кто-то заболевает, случается поездка, появляется усталость.
Раньше казалось, что катастрофа....
А сейчас мне близка мысль, что у семейного образования могут быть свои сезоны.
Не школьные одинаковые четверти, а периоды разной интеллектуальной плотности.
В декабре все словно двигаются сквозь кисель, зато в апреле ребёнка невозможно оторвать почек и луж и совершенно бессмысленно делать вид, что сейчас его главная задача находится в рабочей тетради.
И с точки зрения работы мозга такой ритм вполне закономерен. После периодов интенсивной нагрузки нам необходимо время на консолидацию, когда полученная информация закрепляется, связывается с уже известным и постепенно становится собственным знанием.
Снаружи в этот момент может казаться, что происходит совсем немного, а внутри идёт большая работа.
Важно перестать спрашивать себя: "Достаточно ли у нас школы?", а внимательнее смотреть на своего ребёнка, на семью, на время года и на саму жизнь.
У вас учебный год скорее ровная дорога или свои приливы и отливы?