Самая большая ошибка при планировании учебного года начинать с учебников
Сейчас ленты заполняются фотографиями новых пособий, списками книг и красивыми разворотами. Кажется, что именно с этого и начинается подготовка к учебному году, но учебники это вообще не первый шаг.
Мы сначала выбираем программу, потом пытаемся составить расписание, распределяем предметы по дням недели и только после этого задумываемся, а ради чего вообще строим всю эту систему. Хотя логика должна быть прямо противоположной.
Шарлотта Мейсон постоянно возвращалась к одной мысли: невозможно выбрать правильные средства, если не понимаешь цель. Это касается не только образования. Представьте архитектора, который начинает строительство дома с выбора цвета стен, даже не решив, сколько будет этажей и кто в этом доме станет жить. Примерно так же выглядит планирование учебного года без понимания собственной образовательной философии.
Мне кажется, вопрос «Каким человеком я хочу видеть своего ребенка через десять лет?» гораздо важнее вопроса «Какой учебник по математике сейчас считается лучшим?».
Тем более сейчас набор "знаний для Егэ" далеко не гарантирует вуз, а вуз хорошую работу. Во время тряски и изменений стоит искать более глубинные смыслы.
Если для меня образование — это прежде всего развитие самостоятельного мышления, то я совсем иначе буду выбирать книги, строить уроки и реагировать на вопросы ребенка. Если же главной целью становится количество пройденных тем, то постепенно вся энергия начинает уходить на контроль, галочки и постоянное ощущение, что мы опять что-то не успеваем.
Мозг развивается не потому, что ребенок выполнил сто однотипных заданий. Новые нейронные связи возникают тогда, когда он размышляет, сравнивает, устанавливает причинно-следственные связи, пересказывает своими словами, задает вопросы, замечает закономерности. Именно поэтому так важны живые книги, обсуждения, прогулки, наблюдения в природе и системные межпредметные занятия.
Сначала планировать... жизнь, а уже потом учебу. И чем больше я думаю об этом, тем правильнее это кажется.
Мы часто составляем расписание так, будто живем в семье, где никто не болеет, младший ребенок спокойно играет несколько часов подряд, мама никогда не устает, а все уроки начинаются ровно по расписанию. Но реальная семья живет совсем иначе.
Если все это не учесть заранее, то первое же отклонение от плана превращается в ощущение провала. А дальше запускается знакомая цепочка: чувство вины, попытки догнать программу, усталость и мысли о том, что с организацией опять что-то не так.
На самом деле проблема часто не в самоорганизации. Проблема в том, что мы составили расписание без запаса прочности.
Мне очень нравится принцип, которым пользуются многие опытные семьи: сначала на календаре появляются поездки, праздники, кружки, семейные события, периоды отдыха, дни аттестаций. И только потом вокруг этой реальной жизни выстраивается учебный процесс. Такой подход удивительным образом снижает напряжение, потому что план начинает учитывать настоящую семью, а не ее идеальную версию.
И каждый раз, когда я сажусь планировать новый учебный год, стараюсь сначала ответить себе не на вопрос «что мы будем изучать», а на вопрос «кого мы взращиваем». И после этого и учебники выбирать становится гораздо легче, и расписание получается более живым.
💐 Если вы еще не перешли в следующий класс, то доступ в чаты через бот по этой ссылке.
💚Планер для СО, который помогает находить смыслы, мотивацию и облегчает жизнь маме.