Подкасты, переводы мам на СО/перевод подкаста Рейчел
Привет, я Рейчел и сегодня я хочу поговорить о некоторых из самых больших ошибок, которые, как мне кажется, я совершила в своём семейном обучении.
Я уже очень давно нахожусь в мире хоумскулинга и мне показалось хорошей идеей завершить учебный год небольшой рефлексией и размышлением о тех ошибках, которые, как мне кажется, я допустила в своём пути семейного обучения.
Сегодня я поделюсь с вами тремя такими ошибками.
Потому что когда мы понимаем, что ошиблись, мы не должны просто застревать в сожалении и чувстве вины. Именно в этом смысл осознания ошибок — найти лучший путь вперёд.
Ошибка №1 я не учила детей правильному написанию букв
Я во многом поддалась влиянию идей о том, что не стоит слишком рано учить детей письму.
Мои сыновья научились писать сами ещё до того, как я объяснила им, как правильно писать буквы.
С одной стороны, это казалось даже приятным: ведь мне не пришлось специально учить их писать. Мы использовали прописи, они до сих пор тренируют почерк. Но я никогда не садилась с ними специально и не показывала: «Вот так именно пишется эта буква».
Они просто сами придумали, как писать буквы. И когда я наконец начала учить их письму, я уже позволяла им писать так, как они привыкли.
Я сама пишу некоторые буквы немного необычно — возможно потому, что я левша и, вероятно, тоже многому научилась сама. Поэтому я не была слишком строгой к правильному написанию букв.
Но из-за того, что дети сами выработали свои способы письма, позже, уже в начальной школе, нам пришлось переучивать многие привычки. Некоторые буквы они писали неправильно или неудобным способом.
И сейчас я понимаю, что с самого начала нужно было просто сесть и научить их правильно писать буквы. Показать направление движений, использовать подсказки, стишки и игровые приёмы.
Ошибка №2 делать уроки на диване
Я думаю, что в некоторых семьях занятия на диване работают хорошо, а в других совсем нет.
Я слышала от семей, которым нравится уютно устроиться на диване и заниматься там. А есть семьи, которые говорят: «Нет, диван всё портит. Внимание детей становится намного хуже».
И я не думаю, что у нас была какая-то плохая мотивация. Просто мне очень нравится наш диван.
Кажется, всё началось в период, когда я была беременна и кормила малыша. У меня постоянно был ребёнок на руках, и мне совсем не хотелось всё время сидеть на жёстком кухонном стуле.
Так у нас появилась привычка заниматься на диване.
Но сейчас я не думаю, что это принесло хорошие плоды.
Поэтому сейчас я постепенно возвращаю большую часть занятий обратно за стол. И, конечно, дети сопротивляются, т.к. им хочется продолжать заниматься на диване.
Я могу объяснять им все разумные причины:
— за столом легче аккуратно писать,
— проще концентрироваться,
— меньше отвлекаешься,
— когда слишком уютно, сложнее собраться и закончить работу.
Но дети не всегда руководствуются логикой. А менять привычки очень трудно.
Конечно, некоторые занятия всё равно останутся там — чтение вслух, книги с картинками и подобные вещи. Но письменную работу я хочу вернуть за настоящий стол и на настоящие стулья.
И хотя перемены даются нелегко всем нам, я думаю, это принесёт хорошие результаты.
Ошибка №3 недостаточно повторения
Если у тебя такой тип мышления, когда ты понимаешь всё сразу, то постоянное повторение может казаться почти оскорбительным:
«Я и так это умею. Зачем мне повторять?»
И поскольку мой собственный мозг работает именно так, мне самой как учителю иногда кажется, что повторение не нужно.
Но проблема в том, что мозг моих детей может работать иначе. И для них повторение действительно очень полезно.
Мне пришлось признать: если сыну нужно выучить состав числа, это не значит, что он сделает это один раз и запомнит навсегда.
Повторение и практика приводят к мастерству и уверенности.
Особенно для маленьких детей, которым очень полезны небольшие, но регулярные ежедневные повторения.
А какие ошибки замечали у себя и как пытаетесь исправлять их в последующие годы семейного обучения?