Поступил вопрос с какого возраста можно использовать ноутбукинг.
В целом вводить листы можно еще до того момента как ребенок начнет писать: вы можете прочитать книжку вместе, зарисовать персонажа и со слов ребенка своей рукой записать то, что запомнилось ему из книги, какой главный герой.
Далее ребенок уже печатными буквами подписывает небольшие слова, он может рисовать или как хочет выразить свой опыт на бумаге.
Моей младшей дочери сейчас 4,5. У неё есть своя папка, немного взъерошенная, но очень живая.
Недавно делали лист после похода в Пушкинский музей: она приклеила билет, вырезала картинку, «написала» свои впечатления.
Я добавила от себя: «запомнился египетский зал» и «мумия кошки». Через пару месяцев мы откроем этот лист и увидим не просто поделку, а зафиксированное переживание. Когда было погружение в басни Крылова, она также с братом рисовала басни и через несколько лет мы более осознано вернемся, и я ей покажу ее лист. Просто у вас уже есть система, где все что "творит" ребенок помещается на свою "полочку".
Связка «рисунок + диктовка взрослому» ускоряет формирование письменной речи по сравнению с изолированным обучением письму. Но важнее другое: ребёнок с раннего возраста привыкает, что его мысли достойны быть записанными.
Ноутбукинг это не про аккуратность и не про «правильно», это про авторство.
Если коротко: начинать можно тогда, когда у ребёнка появляются первые истории о мире. А это происходит сильно раньше, чем появляются ровные прописи.