3 столпа для семейного обучения (вольный пересказ видео Кимберли)
Мы часто пытаемся охватить все и закрыть все пробелы. Но если смотреть глубже, становится видно, что образование держится не на количестве материалов.
Оно держится на трех вещах.
Первая вещь это умение учиться.
Факты забываются быстрее, чем нам хочется. Исследования показывают, что значительная часть заученной информации теряется уже через несколько дней, если она не используется. И это нормально. Память так устроена.
Но если ребенок умеет читать с пониманием, умеет задавать вопросы и искать ответы, умеет связывать новое с уже известным, он может освоить практически любую область.
В ранние годы это проявляется в умении слушать и замечать. В начальной школе это уже уверенное чтение и постепенное формирование математического мышления без страха. В среднем звене появляется анализ и обсуждение. А к старшей школе ребенок способен самостоятельно исследовать тему и применять знания.
И в этот момент становится легче. Потому что задача перестает быть в том, чтобы дать все. Задача в том, чтобы дать инструмент.
Вторая вещь это умение жить.
Дети не становятся взрослыми в один момент внезапно. Это долгий процесс, который начинается очень рано.
Очень важны такие качества как умение доводить дела до конца, умение справляться со сложностями, умение брать на себя ответственность за свои задачи и свое время.
Если этого нет, никакие знания не компенсируют.
И здесь семейное обучение дает огромную возможность. Мы можем не разделять обучение и жизнь. Ребенок учится ответственности не на отдельном предмете, а в реальных делах. В том, как он организует свою работу. Как справляется с заданиями. Как участвует в жизни семьи.
Сначала это простые вещи. Следовать рутине. Выполнять небольшие поручения. Постепенно появляется самостоятельность в учебе. Способность работать без постоянного контроля. В подростковом возрасте это уже управление своим временем, своими задачами и своими усилиями.
И это не дополнительная часть образования. Это его центр.
Третья вещь это умение думать.
Ничто из того, с чем сталкивается ребенок, не является нейтральным. Любая книга, любой учебник, любой материал передает определенное представление о мире.
И если ребенок не умеет анализировать и задавать вопросы, он будет просто принимать готовые выводы.
Наша задача не в том, чтобы оградить от всех идей, а наша задача в том, чтобы научить разбираться.
В младшем возрасте это простые разговоры. Почему герой поступил так. Что могло быть иначе. В начальной школе появляется понимание причин и последствий. В среднем возрасте дети начинают задавать более сложные вопросы и сталкиваются с противоречиями. И именно здесь важно не давать готовые ответы сразу, а идти рядом и учить рассуждать.
К старшей школе это уже способность формулировать свою позицию, аргументировать ее и видеть разные точки зрения.
И когда смотришь на образование через эти три вещи, многое становится спокойнее.
Уходит ощущение, что нужно успеть все. Уходит зависимость от идеальной программы. Появляется ясность.
И тот вопрос который нужно задать прежде всего в обучении ребенка: а формируется ли сейчас то, что действительно важно?
Можно пройти сильную программу и не научить ребенка учиться. Можно закрыть все предметы и не научить его жить. Можно дать правильные ответы и не научить думать.
И в этот момент становится очевидно, что дело никогда не было в списке учебников.
Дело в том, что мы выбираем главным каждый день.